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一抱拳道：“事物之来发生，随人所知习性喜好。“致知在格物者，言若能学习，招致所知。格，来也。已有所知则能在于来物；若知善深则来善物，知恶深则来恶物。言善事随人行善而来应之，恶事随人行恶亦来应之。言善恶之来，缘人所好也。物格而後知至者，物既来则知其善恶所至。善事来则知其至于善，若恶事来则知其至于恶。既能知至，则行善不行恶也。大人的逻辑学说的是格物致知吧？”
此话一出，众人一愣，心道：“我怎么没想到呢，穷究事物道理，致使自心知通天理。“格犹穷也﹐物犹理也﹐犹曰穷其理而已也。穷其理然后足以致之，不穷则不能致也。”“凡眼前无非是物，物皆有理。如火之所以热，水之所以寒，至于君臣父子间，皆是理。”“格，至也，谓穷至物理也。”“问：“格物是外物？是性分中物？”曰：“不拘，凡眼前无非是物。物皆有理，如火之所以热，水之所以寒。至于君臣、父子之间，皆是理。““格犹穷也，物犹理也，由曰穷齐理而已也。”“物，犹事也。凡事上穷其理，则无不通。那个哲学家不就是，格物致知”辨明事物的轻重、先后、因果、善恶等诸方面，以指导自己的言行思考，从而得出正确的判断！“
杨峥不得不佩服曾鹤龄的才学，逻辑学与中国的格物致知颇异曲同工之妙，其中也包含“实事求是”精神，但是，其内涵远比“实事求是”丰富。这套道路原先是极为正确的，经过宋朝朱熹整理后，渐渐就变了味儿。
虽然朱熹乃是儒学史上承先启后的一代大儒，但他对于“格物致知”的观点之所以在后世成为主流，并非是因为获得后世儒家学者的普遍赞同。事实上，朱熹学说在南宋当时还因朝廷争斗而被斥为“伪学”，而后世的许多儒家学者也更大力批判朱熹对于“格物致知”的学说观点。但因为朱熹的《四书集注》在元朝中叶就被官方采用为科举取士的应试准则。
而自从明tai祖开始独尊朱熹学说为《四书》上的唯一官方思想权威以后，朱熹学说更是成为明清两代历时五百余年在科举应试上的官方教条观点。因而朱熹在“格物致知”上的观点也就在数百年的官方教条权威下，成为后世社会上的普遍流行观点。所以在清末的洋务学堂中，就把物理、化学等学科称为“格致”，即“格物致知”的简称。这无疑是错得离谱，而源于对“格物”的错误理解，以至于不少人，盲目追求西方所谓的自由，不愿意接受约束，而导致“知而不致”，不求甚解，不可不察！也使得中国宋元以后，科学上很难有发展，不得不说朱熹的理学起了不少的坏作用。
这也是杨峥致力于传递逻辑学的根本目的之一，通过逻辑学，从而掌握理性认识，达到质的飞跃，让人将感性认识所得来的材料加以去粗取精，去伪存真、由此及彼、由表及里的分析、比较、加工和制作，形成概念，并由概念构成判断，由判断进行推理，从而获得对事物的本质、全体和内部联系的认识，其反映形成是概念、判断和推理。思维，首先是人脑特有的功能。
其次，思维是认识阶段上的理性认识阶段的反映活动。举例，一个人的长相、体形、衣着、属感性认识。其特点、性格、能力属理性认识。这也是任何一门科学研究的本源。因为在杨峥看来，无论是天文地理，自然科学，还是社会科学，莫不是建立在前人的认知上，在已有的基础上获得新的学问，伽利略、牛顿莫可以说都是站在了亚里士多德的认知上，才有了后面的成就，如今大明就缺乏这样的认知，所以他才有这个打算。
在欧洲亚里士多德的逻辑学出现后，欧洲的科学，文艺、天文自然科学都爆发了一场又一场的变化，这不完全归功于亚里士多德，但至少他的逻辑学功不可没，完整的逻辑学是可以把任何一门科学都归纳为一门综合的命题，他们辩论，争斗、从而找到真相，在这寻找的过程中，他们找到一个有一个的真理，从而打破了原有的认知能力，促进了新的学问进步，诞生，如此一来，如战国时代的百家争鸣的时代也就渐渐产生，而中国哲学少了这门严谨的学问，加上西汉独尊儒术，罢黜百家的影响，可以说千百年来，百家争鸣的现象永远的留在了战国了，即便是复兴，也少了根基。
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一抱拳道：“事物之来发生，随人所知习性喜好。“致知在格物者，言若能学习，招致所知。格，来也。已有所知则能在于来物；若知善深则来善物，知恶深则来恶物。言善事随人行善而来应之，恶事随人行恶亦来应之。言善恶之来，缘人所好也。物格而後知至者，物既来则知其善恶所至。善事来则知其至于善，若恶事来则知其至于恶。既能知至，则行善不行恶也。大人的逻辑学说的是格物致知吧？”
此话一出，众人一愣，心道：“我怎么没想到呢，穷究事物道理，致使自心知通天理。“格犹穷也﹐物犹理也﹐犹曰穷其理而已也。穷其理然后足以致之，不穷则不能致也。”“凡眼前无非是物，物皆有理。如火之所以热，水之所以寒，至于君臣父子间，皆是理。”“格，至也，谓穷至物理也。”“问：“格物是外物？是性分中物？”曰：“不拘，凡眼前无非是物。物皆有理，如火之所以热，水之所以寒。至于君臣、父子之间，皆是理。““格犹穷也，物犹理也，由曰穷齐理而已也。”“物，犹事也。凡事上穷其理，则无不通。那个哲学家不就是，格物致知”辨明事物的轻重、先后、因果、善恶等诸方面，以指导自己的言行思考，从而得出正确的判断！“
杨峥不得不佩服曾鹤龄的才学，逻辑学与中国的格物致知颇异曲同工之妙，其中也包含“实事求是”精神，但是，其内涵远比“实事求是”丰富。这套道路原先是极为正确的，经过宋朝朱熹整理后，渐渐就变了味儿。
虽然朱熹乃是儒学史上承先启后的一代大儒，但他对于“格物致知”的观点之所以在后世成为主流，并非是因为获得后世儒家学者的普遍赞同。事实上，朱熹学说在南宋当时还因朝廷争斗而被斥为“伪学”，而后世的许多儒家学者也更大力批判朱熹对于“格物致知”的学说观点。但因为朱熹的《四书集注》在元朝中叶就被官方采用为科举取士的应试准则。
而自从明tai祖开始独尊朱熹学说为《四书》上的唯一官方思想权威以后，朱熹学说更是成为明清两代历时五百余年在科举应试上的官方教条观点。因而朱熹在“格物致知”上的观点也就在数百年的官方教条权威下，成为后世社会上的普遍流行观点。所以在清末的洋务学堂中，就把物理、化学等学科称为“格致”，即“格物致知”的简称。这无疑是错得离谱，而源于对“格物”的错误理解，以至于不少人，盲目追求西方所谓的自由，不愿意接受约束，而导致“知而不致”，不求甚解，不可不察！也使得中国宋元以后，科学上很难有发展，不得不说朱熹的理学起了不少的坏作用。
这也是杨峥致力于传递逻辑学的根本目的之一，通过逻辑学，从而掌握理性认识，达到质的飞跃，让人将感性认识所得来的材料加以去粗取精，去伪存真、由此及彼、由表及里的分析、比较、加工和制作，形成概念，并由概念构成判断，由判断进行推理，从而获得对事物的本质、全体和内部联系的认识，其反映形成是概念、判断和推理。思维，首先是人脑特有的功能。
其次，思维是认识阶段上的理性认识阶段的反映活动。举例，一个人的长相、体形、衣着、属感性认识。其特点、性格、能力属理性认识。这也是任何一门科学研究的本源。因为在杨峥看来，无论是天文地理，自然科学，还是社会科学，莫不是建立在前人的认知上，在已有的基础上获得新的学问，伽利略、牛顿莫可以说都是站在了亚里士多德的认知上，才有了后面的成就，如今大明就缺乏这样的认知，所以他才有这个打算。
在欧洲亚里士多德的逻辑学出现后，欧洲的科学，文艺、天文自然科学都爆发了一场又一场的变化，这不完全归功于亚里士多德，但至少他的逻辑学功不可没，完整的逻辑学是可以把任何一门科学都归纳为一门综合的命题，他们辩论，争斗、从而找到真相，在这寻找的过程中，他们找到一个有一个的真理，从而打破了原有的认知能力，促进了新的学问进步，诞生，如此一来，如战国时代的百家争鸣的时代也就渐渐产生，而中国哲学少了这门严谨的学问，加上西汉独尊儒术，罢黜百家的影响，可以说千百年来，百家争鸣的现象永远的留在了战国了，即便是复兴，也少了根基。
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