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换，我觉得这就是扯淡！”贾老师的开场白还是一贯的一鸣惊人。虽然很多学生都已经做好了心理准备，准备好了这贾老师开场就一鸣惊人，但是他们还是被震惊了。那些慕名新来的旁听学生们此时更是惊讶，怎么？等价交换是不对的？那老师这意思是，准备骗人忽悠？
此时就听着贾老师坐在讲台上说道，“第一节课的时候我就对你们讲了，这谈判就是为了获得自己想要的东西，同时用暴力胁迫或者威胁也是一种谈判。那么别人用暴力或者是职位之类的东西，强迫你们答应他们的的时候，这是等价交易么？可能有人会说，老师你不是说过，胁迫威胁的方法要小心别人将来报复嘛，这不就是一种不等价交换的后果嘛？没错！但是问题是，你们以后毕业了，到了社会上，给私人老板或者外国老板打工，你们觉得老板给你们的工资和你们给老板创造的利润是等同的么？你们给老板创造了1000块钱的利润，他们能给你一千块钱么？”
这点不用细说，学生们都学过政治学，都知道马克思主义里面有一个叫做“剩余价值”的玩意，既然老板要发家致富，就一定要剥削剩余价值的话，那么显然给的工资和员工付出的劳动是不等价的，但是这么来说的话，怎么大家好像都没有反抗这个体系的意思？甚至按照社会主义来说，也是国家统一收取剩余价值，不可能一个人创造了多少价值国家就发给他多少工资……
此时梁雯突然举手了，“老师，在社会主义国家就不一样，我们的剩余价值应该是被像税收一样的被收上去了，用来国家各工业部门的再发展，从这个角度来说，各工业部门再发展了之后，会提高社会生活水平，理论上是对大家都好的，这不能说是一种等价交换么？”
诶？这梁雯脑子相当快啊！这反应速度，比贾鸿渐预料的快多了！说实在的，贾鸿渐真不是一个马克思主义理论高手，所以从这个角度来说，他是没办法从正面回应梁雯的问题的。但是这样一来的话，贾老师不就是丢脸了么？
贾老师怎么会丢脸呢？贾鸿渐怎么可能会被问住了，当时贾鸿渐就问这梁雯了，“问的很好，那梁同学我问你一个事情，咱们第一周课程的时候，你说不想去参加亲戚的婚礼，对吧？那么在之后的谈判里面，你得到了你想要的，但是你付出了什么？”贾老师的这问题让梁雯一下愣住了，她愣是没搞懂贾鸿渐的问题。
“就是说，你觉得在那个跟你父母的谈判中，你付出的和得到的是等价的么？我说的不是谈判之后，是谈判之中！或者说，你是不是靠着一种符合父母期望的好学姿态，来让父母们心软答应了你的要求？那么在这个谈判之中，你付出和你得到的等价么？”贾鸿渐几句话的功夫，就把谈判之后梁雯为了回报父母陪他们一起吃饭的时间给漂没了，就变成了梁雯在谈判过程中装乖就得到了自己想要的结果！此时梁雯一下就被绕乱了！
当时贾鸿渐就不容置疑的说道，“梁雯同学的这种谈判模式其实很多小孩子天生就会用，他们会装乖，会粘父母，会说最爱爸爸妈妈了，或者说自己以后会乖的，就让爸妈去做他们想要的事情。这种情况下，小朋友付出了什么么？没有，他们就只是装可爱而已，他们是等价交换么？当然不是！”
此时，贾鸿渐就丢出来了这堂课最重要的中心“不等价交换！”“要不等价交换，最简单的方法就是情感补偿！打个比方说，咱们现场的同学们都成年了，搞不好现在在座的都有男朋友或者女朋友了。在场的也有一些是外地生源的同学，他们可能也有男女朋友了，那么再大学里面很常见的就是两个地方的同学成了恋人，然后再毕业前夕面临分配的问题，两个人就有矛盾了，比如说一个男同学家是上沪的，一个女同学家是首都的，面临毕业的时候，男同学想留在上沪，也劝女的留在上沪，毕竟他们的大学同学们以后不少都在上沪。可是女孩儿就是想要回首都。这怎么办？怎么谈判？这谈判就是没办法谈，谈到最后就是吵架，要么就是一方委屈的屈服了或者是主动的牺牲了自己的想法，要么就是两个人分手了。其实这里面有更简单的谈判方法……”(未完待续。)
换，我觉得这就是扯淡！”贾老师的开场白还是一贯的一鸣惊人。虽然很多学生都已经做好了心理准备，准备好了这贾老师开场就一鸣惊人，但是他们还是被震惊了。那些慕名新来的旁听学生们此时更是惊讶，怎么？等价交换是不对的？那老师这意思是，准备骗人忽悠？
此时就听着贾老师坐在讲台上说道，“第一节课的时候我就对你们讲了，这谈判就是为了获得自己想要的东西，同时用暴力胁迫或者威胁也是一种谈判。那么别人用暴力或者是职位之类的东西，强迫你们答应他们的的时候，这是等价交易么？可能有人会说，老师你不是说过，胁迫威胁的方法要小心别人将来报复嘛，这不就是一种不等价交换的后果嘛？没错！但是问题是，你们以后毕业了，到了社会上，给私人老板或者外国老板打工，你们觉得老板给你们的工资和你们给老板创造的利润是等同的么？你们给老板创造了1000块钱的利润，他们能给你一千块钱么？”
这点不用细说，学生们都学过政治学，都知道马克思主义里面有一个叫做“剩余价值”的玩意，既然老板要发家致富，就一定要剥削剩余价值的话，那么显然给的工资和员工付出的劳动是不等价的，但是这么来说的话，怎么大家好像都没有反抗这个体系的意思？甚至按照社会主义来说，也是国家统一收取剩余价值，不可能一个人创造了多少价值国家就发给他多少工资……
此时梁雯突然举手了，“老师，在社会主义国家就不一样，我们的剩余价值应该是被像税收一样的被收上去了，用来国家各工业部门的再发展，从这个角度来说，各工业部门再发展了之后，会提高社会生活水平，理论上是对大家都好的，这不能说是一种等价交换么？”
诶？这梁雯脑子相当快啊！这反应速度，比贾鸿渐预料的快多了！说实在的，贾鸿渐真不是一个马克思主义理论高手，所以从这个角度来说，他是没办法从正面回应梁雯的问题的。但是这样一来的话，贾老师不就是丢脸了么？
贾老师怎么会丢脸呢？贾鸿渐怎么可能会被问住了，当时贾鸿渐就问这梁雯了，“问的很好，那梁同学我问你一个事情，咱们第一周课程的时候，你说不想去参加亲戚的婚礼，对吧？那么在之后的谈判里面，你得到了你想要的，但是你付出了什么？”贾老师的这问题让梁雯一下愣住了，她愣是没搞懂贾鸿渐的问题。
“就是说，你觉得在那个跟你父母的谈判中，你付出的和得到的是等价的么？我说的不是谈判之后，是谈判之中！或者说，你是不是靠着一种符合父母期望的好学姿态，来让父母们心软答应了你的要求？那么在这个谈判之中，你付出和你得到的等价么？”贾鸿渐几句话的功夫，就把谈判之后梁雯为了回报父母陪他们一起吃饭的时间给漂没了，就变成了梁雯在谈判过程中装乖就得到了自己想要的结果！此时梁雯一下就被绕乱了！
当时贾鸿渐就不容置疑的说道，“梁雯同学的这种谈判模式其实很多小孩子天生就会用，他们会装乖，会粘父母，会说最爱爸爸妈妈了，或者说自己以后会乖的，就让爸妈去做他们想要的事情。这种情况下，小朋友付出了什么么？没有，他们就只是装可爱而已，他们是等价交换么？当然不是！”
此时，贾鸿渐就丢出来了这堂课最重要的中心“不等价交换！”“要不等价交换，最简单的方法就是情感补偿！打个比方说，咱们现场的同学们都成年了，搞不好现在在座的都有男朋友或者女朋友了。在场的也有一些是外地生源的同学，他们可能也有男女朋友了，那么再大学里面很常见的就是两个地方的同学成了恋人，然后再毕业前夕面临分配的问题，两个人就有矛盾了，比如说一个男同学家是上沪的，一个女同学家是首都的，面临毕业的时候，男同学想留在上沪，也劝女的留在上沪，毕竟他们的大学同学们以后不少都在上沪。可是女孩儿就是想要回首都。这怎么办？怎么谈判？这谈判就是没办法谈，谈到最后就是吵架，要么就是一方委屈的屈服了或者是主动的牺牲了自己的想法，要么就是两个人分手了。其实这里面有更简单的谈判方法……”(未完待续。)