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支教让钟馨更广泛地了解社会，更亲身体验农村基层生活，这些给她的写作注
入了新鲜血液，她的写作不仅没有因为支教而停止，反而更加汹涌，在短短的半年
多时间里，她的自传式作品竟达五十多万字。她越写越有劲，越写越兴奋，灵感也
越来越多，如此一来，凡眼见的，耳听到的，甚至半夜里的一个梦也成为她写作的
素材。每次休假回城，她经常半夜爬起来奋笔疾书，一写往往就是五六个小时不间断，
有时甚至写作七八个小时，为了写作，她走火入魔，连饭都忘了吃。
她还自编教材《写作入门》，组织受授的学生成立写作兴趣小组，给学生们进行
写作指导。从文学创作的概念开始，主要学习作为一个作家所必须要具备的思想境
界以及道德操手；辅以选材，角度的捕捉，人物性格直至剧本的创作。
参加写作兴趣小组的大多是初三的学生，他们在学习任务十分繁重的情况下，
依然以十二分的热情来参与，从他们的身上，从他们流露出热切渴望的目光里，钟
馨深知孩子们太需要第二课堂来拓展他们的视野了。
学生问：“老师，什么是创作？”
“创作，就是走一条别人还没有走过的路，把破碎的东西重新组合在一起。而
文学创作则是把经过深思熟虑、酝酿成熟的反映人民群众喜闻乐见并且是健康向上
的事件通过文字的形式书写出来。”
“可是，我们只是初中生，能创作吗？”
钟馨笑了：“有些人有这样一些错误观点，总以为只有经过文学专业训练的人才
具备从事写作的条件。其实不然，写作并非文学专业人员的专利，具有大学文学文
凭的人并不一定能写出好的作品，而其他专业的人员也并非不能写作。写作是不分
年龄和专业的，每个年龄段都有自己的特征，所以，不同年龄的作者的作品也是不
同的。人们常常把一部作品称为一个小社会，作者就是驾驭这个小社会的舵手；而
作品中所反映出来的则通常是作者的思想意识，所以又有人说，作家就是一个思想
者、道德的灯塔。”
学生喃喃：“思想者？”
“没错，纵观历史，真正能够影响人们心灵的思想都是极其朴素的。而作为一
名作家，他要反映人民的心声，必须要有正确的价值观，不仅需要有较强的文字驾
驭能力，更应熟悉生活和历史，并且具有敏锐观察能力，是一个感情丰富和品格高
尚的人，爱憎分明的人。”
学生由衷地感叹道：“哇，这么了不起啊。”
钟馨微笑着说：“在一个法制的社会里，任何一个公民都应该自觉遵循起码的行
为规范。作为一名作者，他的意识形态是决定其作品思想的关键因素。试想一下，
一个鼠目寸光、畏首畏尾、甚至劣迹斑斑的人怎能写出对社会有正面影响力的作
品？”
“可是，怎么才能写好作品呢？”
“没有捷径，文学作品来源于生活，也高于生活。”
“可是具体要怎么做呢？”
“所有热爱文学的同学，必须要敞开胸怀融入到生活中去，生活是我们创作取
之不尽用之不竭的源泉。”
“老师。”
“我们要从生活中去寻找创作的灵感。因为，只有融入到火热的生活中去，才
能够挖掘出具有时代感的素材，才能够保证作品的成功。巴尔扎克说过‘小说就是
记载一个民族与国家的秘史。’”
“可是该从哪入手呀？”
“这就是选材问题了。不管什么题材的文学作品，它的诞生都离不开生活，现
实生活和当时的社会制度就是构成作品的主要经纬。比如巴金先生的《家》《春》
《秋》，就是作者通过自身的生活经历和当时的社会动态，描述了在封建制度下生活
的几代人。也有的作家热衷于历史题材，但是历史题材的作品写作难度比较大。当然，
如果有兴趣也不妨试一试。初学写作的人，最好挑选自己熟悉的题材，这样才能从
容地展开自己的思想见解。而这样的作品也更给人真实感，也就容易打动读者的心。
不要去写自己不熟悉的东西，那种绞尽脑汁、东拼西凑出来的作品，表面上虽然华丽，
但很难打动读者，反而会给人一种拙劣的感觉。”
“有什么技巧没有？”
“写作的最高境界是无技巧。我们现在对写作规定了太多的格式和要求，在无
形中束缚了作者的发挥，应该摒弃。”
为了理论联系实际，让学生更加直观地认识社会，钟馨与写作班的学生一起到
附近的农村观察生活。
一个老农夫吸引了钟馨的注意。他穿着一身黑色的旧衣裳，肩膀上扛着一把锄
头，从他那卷起的裤角和沾满泥浆的鞋子就知道，他刚刚进行了的激烈的体力劳动。
可钟馨从他的身上却看不到一丝疲惫，相反他的神情是愉悦的，因为他知道，前面
有自己的家，家里虽然不富裕但却有着可以依靠终身的老婆和孩子们。
在他那瘦小但却挺拔的身躯上，钟馨看到了一种不惧任何艰险的意志；他那安
详的眼神中，透露出那不怨天尤人的自我满足，这又让钟馨看到了一种平凡的力量。
那是一种怎样的平凡啊！那是一种足于抵御邪恶势力的侵袭，防患于未然之中的力
量。
都说平凡是很难达到的精神境界，可是就是从那些看似平凡的农民身上，钟馨
找到了。
那老农夫并不知道有一个人正在一旁默默地观察着自己，也不知道自己那再平
常不过的举动让一个外乡人陷入了遐想之中，他仍然从容不迫地走着。
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支教让钟馨更广泛地了解社会，更亲身体验农村基层生活，这些给她的写作注
入了新鲜血液，她的写作不仅没有因为支教而停止，反而更加汹涌，在短短的半年
多时间里，她的自传式作品竟达五十多万字。她越写越有劲，越写越兴奋，灵感也
越来越多，如此一来，凡眼见的，耳听到的，甚至半夜里的一个梦也成为她写作的
素材。每次休假回城，她经常半夜爬起来奋笔疾书，一写往往就是五六个小时不间断，
有时甚至写作七八个小时，为了写作，她走火入魔，连饭都忘了吃。
她还自编教材《写作入门》，组织受授的学生成立写作兴趣小组，给学生们进行
写作指导。从文学创作的概念开始，主要学习作为一个作家所必须要具备的思想境
界以及道德操手；辅以选材，角度的捕捉，人物性格直至剧本的创作。
参加写作兴趣小组的大多是初三的学生，他们在学习任务十分繁重的情况下，
依然以十二分的热情来参与，从他们的身上，从他们流露出热切渴望的目光里，钟
馨深知孩子们太需要第二课堂来拓展他们的视野了。
学生问：“老师，什么是创作？”
“创作，就是走一条别人还没有走过的路，把破碎的东西重新组合在一起。而
文学创作则是把经过深思熟虑、酝酿成熟的反映人民群众喜闻乐见并且是健康向上
的事件通过文字的形式书写出来。”
“可是，我们只是初中生，能创作吗？”
钟馨笑了：“有些人有这样一些错误观点，总以为只有经过文学专业训练的人才
具备从事写作的条件。其实不然，写作并非文学专业人员的专利，具有大学文学文
凭的人并不一定能写出好的作品，而其他专业的人员也并非不能写作。写作是不分
年龄和专业的，每个年龄段都有自己的特征，所以，不同年龄的作者的作品也是不
同的。人们常常把一部作品称为一个小社会，作者就是驾驭这个小社会的舵手；而
作品中所反映出来的则通常是作者的思想意识，所以又有人说，作家就是一个思想
者、道德的灯塔。”
学生喃喃：“思想者？”
“没错，纵观历史，真正能够影响人们心灵的思想都是极其朴素的。而作为一
名作家，他要反映人民的心声，必须要有正确的价值观，不仅需要有较强的文字驾
驭能力，更应熟悉生活和历史，并且具有敏锐观察能力，是一个感情丰富和品格高
尚的人，爱憎分明的人。”
学生由衷地感叹道：“哇，这么了不起啊。”
钟馨微笑着说：“在一个法制的社会里，任何一个公民都应该自觉遵循起码的行
为规范。作为一名作者，他的意识形态是决定其作品思想的关键因素。试想一下，
一个鼠目寸光、畏首畏尾、甚至劣迹斑斑的人怎能写出对社会有正面影响力的作
品？”
“可是，怎么才能写好作品呢？”
“没有捷径，文学作品来源于生活，也高于生活。”
“可是具体要怎么做呢？”
“所有热爱文学的同学，必须要敞开胸怀融入到生活中去，生活是我们创作取
之不尽用之不竭的源泉。”
“老师。”
“我们要从生活中去寻找创作的灵感。因为，只有融入到火热的生活中去，才
能够挖掘出具有时代感的素材，才能够保证作品的成功。巴尔扎克说过‘小说就是
记载一个民族与国家的秘史。’”
“可是该从哪入手呀？”
“这就是选材问题了。不管什么题材的文学作品，它的诞生都离不开生活，现
实生活和当时的社会制度就是构成作品的主要经纬。比如巴金先生的《家》《春》
《秋》，就是作者通过自身的生活经历和当时的社会动态，描述了在封建制度下生活
的几代人。也有的作家热衷于历史题材，但是历史题材的作品写作难度比较大。当然，
如果有兴趣也不妨试一试。初学写作的人，最好挑选自己熟悉的题材，这样才能从
容地展开自己的思想见解。而这样的作品也更给人真实感，也就容易打动读者的心。
不要去写自己不熟悉的东西，那种绞尽脑汁、东拼西凑出来的作品，表面上虽然华丽，
但很难打动读者，反而会给人一种拙劣的感觉。”
“有什么技巧没有？”
“写作的最高境界是无技巧。我们现在对写作规定了太多的格式和要求，在无
形中束缚了作者的发挥，应该摒弃。”
为了理论联系实际，让学生更加直观地认识社会，钟馨与写作班的学生一起到
附近的农村观察生活。
一个老农夫吸引了钟馨的注意。他穿着一身黑色的旧衣裳，肩膀上扛着一把锄
头，从他那卷起的裤角和沾满泥浆的鞋子就知道，他刚刚进行了的激烈的体力劳动。
可钟馨从他的身上却看不到一丝疲惫，相反他的神情是愉悦的，因为他知道，前面
有自己的家，家里虽然不富裕但却有着可以依靠终身的老婆和孩子们。
在他那瘦小但却挺拔的身躯上，钟馨看到了一种不惧任何艰险的意志；他那安
详的眼神中，透露出那不怨天尤人的自我满足，这又让钟馨看到了一种平凡的力量。
那是一种怎样的平凡啊！那是一种足于抵御邪恶势力的侵袭，防患于未然之中的力
量。
都说平凡是很难达到的精神境界，可是就是从那些看似平凡的农民身上，钟馨
找到了。
那老农夫并不知道有一个人正在一旁默默地观察着自己，也不知道自己那再平
常不过的举动让一个外乡人陷入了遐想之中，他仍然从容不迫地走着。
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